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以賽促學(xué),賦能成長(zhǎng) 西安歐亞學(xué)院2025年輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升訓(xùn)練營(yíng)順利開(kāi)展
http://www.telavivconventioncenter.com  2025年7月18日  來(lái)源:華禹教育網(wǎng)

  為持續(xù)推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展,全面提升輔導(dǎo)員的理論素養(yǎng)、職業(yè)能力和育人水平,強(qiáng)化“以學(xué)生為中心”的理念,西安歐亞學(xué)院于7月4日至8日開(kāi)展了2025年輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升訓(xùn)練營(yíng)。本次訓(xùn)練營(yíng)關(guān)注以賽代練、以賽代訓(xùn)、以賽促學(xué),學(xué)校共有101名專職輔導(dǎo)員參與,同時(shí)特別邀請(qǐng)教師發(fā)展中心副主任許燕燕、教務(wù)處處長(zhǎng)助理王群、工商管理學(xué)院院長(zhǎng)助理趙江波、文化傳媒學(xué)院院長(zhǎng)助理雷方超擔(dān)任本次訓(xùn)練營(yíng)評(píng)委。

  PART 1:高度重視,專業(yè)設(shè)計(jì)助提升

  本次輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升訓(xùn)練營(yíng)歷時(shí)三天,參考2024年全國(guó)高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升訓(xùn)練營(yíng)項(xiàng)目安排,設(shè)置基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試、學(xué)情分析、案例研討、談心談話四個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)多元化考核方式,全方位提升輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力,全面檢驗(yàn)輔導(dǎo)員的理論素養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識(shí)儲(chǔ)備及分析問(wèn)題、研判問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,助力輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展。


  學(xué)生發(fā)展處副處長(zhǎng)張成老師在賽前進(jìn)行動(dòng)員,指出訓(xùn)練營(yíng)作為輔導(dǎo)員隊(duì)伍的年度大考,希望以此為契機(jī),總結(jié)日常工作經(jīng)驗(yàn),持續(xù)學(xué)習(xí),提升職業(yè)素養(yǎng),在本次訓(xùn)練營(yíng)中展現(xiàn)全校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和育人情懷,共同推動(dòng)學(xué)生工作的高質(zhì)量發(fā)展。同時(shí),邀請(qǐng)2024年全國(guó)高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升訓(xùn)練營(yíng)國(guó)賽“十佳標(biāo)兵”獲得者、西安建筑科技大學(xué)的綦玥老師為輔導(dǎo)員進(jìn)行備賽培訓(xùn)。


  2024年全國(guó)高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升訓(xùn)練營(yíng)國(guó)賽“十佳標(biāo)兵”獲得者綦玥老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)

  PART 2:以賽育心,讓專業(yè)能力與教育溫度共生長(zhǎng)

  學(xué)情分析環(huán)節(jié)要求輔導(dǎo)員依據(jù)所帶學(xué)生的基本情況、生源背景、學(xué)業(yè)表現(xiàn)等學(xué)情信息,深入剖析群體與個(gè)體問(wèn)題,并提出切實(shí)可行的對(duì)策建議,撰寫詳細(xì)的分析報(bào)告,引導(dǎo)輔導(dǎo)員精準(zhǔn)把握學(xué)生狀況,考驗(yàn)輔導(dǎo)員的數(shù)據(jù)處理與分析能力及有效應(yīng)對(duì)潛在風(fēng)險(xiǎn)的能力。案例研討環(huán)節(jié),輔導(dǎo)員們圍繞案例的問(wèn)題本質(zhì)、解決思路、實(shí)施辦法及相關(guān)啟示展開(kāi)討論,憑借扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),充分展現(xiàn)出綜合運(yùn)用理論分析、研判、解決問(wèn)題及應(yīng)急處突的能力。談心談話環(huán)節(jié)同樣精彩,輔導(dǎo)員與助演學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)交流,結(jié)束后,需結(jié)合談話情況進(jìn)行簡(jiǎn)短總結(jié),分析問(wèn)題并提出改進(jìn)措施。著重考查了輔導(dǎo)員對(duì)理論政策的掌握、對(duì)學(xué)生特征及成長(zhǎng)成才規(guī)律的把握,以及教育引導(dǎo)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。


                案例研討現(xiàn)場(chǎng)


                談心談話現(xiàn)場(chǎng)

  訓(xùn)練營(yíng)現(xiàn)場(chǎng),輔導(dǎo)員們?nèi)橥度耄浞终宫F(xiàn)出了輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化的素養(yǎng)。在案例研討、談心談話環(huán)節(jié),輔導(dǎo)員們精準(zhǔn)聚焦關(guān)鍵問(wèn)題,分享一線育人經(jīng)驗(yàn),講述學(xué)生成長(zhǎng)故事,傳遞價(jià)值理念。評(píng)委團(tuán)隊(duì)全程參與,結(jié)合國(guó)家政策導(dǎo)向和高校思政工作要求,對(duì)輔導(dǎo)員現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo),激勵(lì)大家持續(xù)提升業(yè)務(wù)能力,將訓(xùn)練營(yíng)所學(xué)轉(zhuǎn)化為育人實(shí)效,助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。


         工商管理學(xué)院院長(zhǎng)助理趙江波做現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)


         文化傳媒學(xué)院院長(zhǎng)助理雷方超做現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)

  PART 3:互學(xué)共進(jìn),輔導(dǎo)員們這樣說(shuō)

  “賽程結(jié)束不是終點(diǎn),而是成長(zhǎng)起點(diǎn)。訓(xùn)練營(yíng)像一場(chǎng)‘沉浸式培訓(xùn)’,作為第一次參加訓(xùn)練營(yíng)的輔導(dǎo)員,那些日夜實(shí)踐中積累的工作經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真學(xué)習(xí)的政策文件,反復(fù)打磨的案例分析,都將成為我日后工作中的‘工具包’。”

                  ——Queens’land青年社區(qū)輔導(dǎo)員 王亞楠

  “案例研討帶來(lái)了思維升級(jí),談心談話的藝術(shù)在于傾聽(tīng)與引導(dǎo)。通過(guò)訓(xùn)練營(yíng),讓我知道日常工作中思維定式的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了工作的短板,面對(duì)學(xué)業(yè)問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)輿情等復(fù)雜卻又在日常工作中出現(xiàn)的真實(shí)案例,我們必須學(xué)會(huì)切換視角,深挖問(wèn)題本質(zhì),設(shè)計(jì)可行方案!

                  ——艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院輔導(dǎo)員 張雨欣
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