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| 這門課，學了就能用！用了就出彩！ |
| http://www.telavivconventioncenter.com 2025年11月3日 來源：華禹教育網 |
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在西安培華學院應用型課程改革的探索中，總有打破校園與行業(yè)壁壘的實用課堂——讓知識從課本走向實踐，用實操教學搭建起成長橋梁。秦選龍教授的《證券投資技術分析》課程、王淑芳副教授的《計算機輔助工程造價》課程，正是這場教學變革中的生動實踐。
這堂課“玩真的”！
“買入！”“再看看技術指標！”“這個組合的風險得控制一下�！弊哌M秦選龍教授的《證券投資技術分析》課堂，聽不到枯燥的理論灌輸，直接置身于真實的證券交易大廳。屏幕上是實時跳動的行情數據，同學們分組討論著投資策略，手邊的實訓報告記錄著模擬交易的盈虧得失。這門充滿煙火氣的課堂，讓學生直呼“學到了真本事”。
“課程跟著崗位走”
“以前覺得證券投資離自己很遠，直到上了秦老師的課，才發(fā)現知識能直接用在實操里”，金融工程專業(yè)的學生周文敏說道。秦老師針對傳統(tǒng)課程“重理論、輕實踐”的痛點，積極推進課程重構，把“課程內容的知識體系”變成“崗位需求的技能體系”。
課程不再是按章節(jié)羅列知識點，而是圍繞“個人理財、證券經紀人、客戶經理、基金經理”四大職業(yè)角色設計學習任務。從債券交易到金融衍生品操作，從基本面分析到投資組合構建，每個模塊都對應真實工作場景�！拔覀円寣W生拿著課本就能對接崗位，走出課堂就能上手工作”，秦老師的課程設計思路很明確。
“引進來，走出去”
“這門課最驚喜的是能接觸到行業(yè)一線資源”，剛通過基金從業(yè)資格考試的李星浩說。在學校組織搭建的“政-產-學-研-創(chuàng)”五位一體合作平臺中，秦選龍結合專業(yè)特色積極探索，多次組織企業(yè)導師進課堂、參與新生教育、開展專題講座。行業(yè)專家?guī)е钚碌氖袌鰟討B(tài)和實戰(zhàn)經驗走進來，學生們通過企業(yè)實習走出去，實現了“校企雙導師”的育人模式。
在他的引導下，學生們不僅收獲了專業(yè)技能，更培養(yǎng)了關鍵能力：面對盈虧波動時的心態(tài)調整能力，分析市場趨勢的邏輯思維能力，團隊協(xié)作中的溝通協(xié)調能力�！斑@門課讓我明白，投資不僅是數字游戲，更是對心態(tài)和格局的考驗”，學生權嘉怡說。
秦選龍老師深耕教學一線多年，作為教授、正高級經濟師、碩士生導師、市場營銷專業(yè)帶頭人，有著豐富的科研和實踐經驗，主持9項國家級課題，出版專著和教材3部，指導學生參加學科競賽獲得國家級獎項25項。秦選龍老師常說：“我們培養(yǎng)的不是炒股大神，而是有專業(yè)素養(yǎng)、有風險意識、有職業(yè)能力的應用型人才”。
讓學習“活起來”
在3104機房內，是王淑芳副教授的《計算機輔助工程造價》課堂，沒有傳統(tǒng)的板書與冗長的理論，取而代之的是此起彼落的鍵盤聲、屏幕上旋轉的建筑模型和小組間熱烈的討論。這里是一個讓圖紙“活”起來，讓造價“動”起來的創(chuàng)新空間。
一門課，四大模塊
“項目為載體、能力為主線、思政為引領”，王淑芳老師重構了課程的核心邏輯。“建筑工程計量→建筑工程計價→裝飾工程計量→裝飾工程計價”四大教學模塊層層遞進，以“階梯式任務”的形式展開課程內容：從柱、梁、板等基礎構件的建模練習，到運用GCCP6.0云計價軟件編制招標最高限價，再到處理設計變更、現場簽證等真實場景問題�！懊抗�(jié)課都有明確的目標，學完就能用”，這是工程造價專業(yè)學生吳憂對課程的評價。
BIM、AI輔助教學等前沿技術的引入，更讓學生提前觸摸到行業(yè)的“數智化”未來。工程造價專業(yè)的楊藝鵬同學說：“王老師講軟件不繞彎子，知道我們最需要什么�，F在拿到一個項目，我能自己用BIM拆算量，比原來強太多了。這些在課本上都是模糊的，現在實打實能上手�！�
90%獲獎率見證實力
“課賽互促”讓這門課充滿競技活力。王淑芳老師將國家級BIM大賽、數字建筑創(chuàng)新應用大賽的內容融入教學，整理專屬試題庫，帶著學生備賽、參賽。
從課堂任務到競賽真題，從小組對練到全國賽場，學生在一次次打磨中提升技能。王老師多年來指導學生參加國家級賽事，90%以上的獲獎率是最好的證明。“備賽時，老師會逐一對我們的建模細節(jié)、計價規(guī)范進行指導，連一個數據的誤差都不放過”，獲獎學生程情回憶道。
“崗課賽證+思政融通”
“崗課賽證+思政融通”是這門課的鮮明標簽，校企合作讓“崗課融合”落地生根。王淑芳老師深入企業(yè)調研、掛職，將企業(yè)真實項目轉化為教學案例——呼倫貝爾旱作高標準農田建設的咨詢服務、開封火電中學改造的造價核算，這些曾經的產學研項目，都成了學生課堂上的“實戰(zhàn)題”。
校企共建的資源庫更是寶藏：上百份真實工程圖紙、階段模型庫、實操視頻庫，讓學生隨時能調取資料練習。企業(yè)導師走進課堂共講實操技巧，學校教師深耕理論與規(guī)范，雙向互補讓教學既有“深度”又有“溫度”�！耙郧坝X得造價是紙上談兵，直到跟著老師做真實項目，才懂什么是對數據負責”，參與過產學研項目的稅昱彤同學這樣說。
圖紙資料庫、模型庫
“造價不僅是算數字，更要守底線、有擔當”，王淑芳老師將思政教育悄悄融入教學全過程。通過“中國速度”工程案例視頻，培養(yǎng)學生的家國情懷；在工程量計算、報價編制中，強調誠信意識與責任精神；小組協(xié)作完成項目時，引導學生學會溝通與互助。
王淑芳老師擁有副教授、國家注冊一級造價師、一級建造師等多重專業(yè)身份，同時也是標準編審研制專家。這份對專業(yè)的精深追求，同樣體現在她的教學工作中：100%的教學評價優(yōu)良率、8項教學競賽大獎，以及“四有好老師”“優(yōu)秀指導教師”等榮譽稱號，都是她育人初心的最好證明。
兩門課程雖聚焦不同領域，卻共同踐行著學校應用型改革的核心邏輯：以行業(yè)需求為靶點優(yōu)化課程體系，以實踐項目為紐帶激活教學效能，以崗位標準為標尺校準育人方向。從商科的金融實操、工科的工程落地，到文科的創(chuàng)意轉化、醫(yī)科的臨床適配，培華通過構建“崗位—課程—項目” 三位一體的育人矩陣，打破了學科壁壘與校企邊界，形成了“一門課程一個實踐載體、一個專業(yè)一個產業(yè)對接點”的改革特色。
這種以能力本位為核心的課程革新，不僅讓學生在“學中做、做中悟” 中積累可遷移的職業(yè)素養(yǎng)，更構建起“協(xié)同育人共同體”的教育新生態(tài)，為社會輸送了一批批“上手快、留得住、能發(fā)展”的高素質應用型人才，更以持續(xù)深化的改革實踐，為高等教育轉型提供了兼具溫度與力度的“培華樣本”。（作者：李雪婧）
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