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| 西安歐亞學(xué)院教師在國際傳媒與社會科學(xué)大會獲“最佳論文獎”！ |
| http://www.telavivconventioncenter.com 2025年10月19日 來源：華禹教育網(wǎng) |
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2025年9月24日至25日，由馬來西亞瑪拉工藝大學(xué)（UiTM）傳播與媒體學(xué)院主辦的第四屆國際傳媒與社會科學(xué)大會（iCOMS 2025）隆重舉行。大會以“Shaping
the Future of Global Communication: Trends,
Technologies, and Transformations”為主題，匯聚來自多國的學(xué)者與研究者，圍繞傳播、社會與數(shù)字技術(shù)的最新趨勢展開交流與探討。
西安歐亞學(xué)院文化傳媒學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)專職教師、馬來西亞博特拉大學(xué)現(xiàn)代語與傳播學(xué)院在讀博士劉陽參加大會分論壇演講，并憑借研究主題Platform
as Cultural Space: WeChat Dependency, Participatory
Communication, and Urban Belonging榮獲大會全場論文一等獎（Best Paper Award）
。
PART.1 以持續(xù)研究積累延展學(xué)術(shù)脈絡(luò)
本次在iCOMS 2025獲獎的研究成果是文化傳媒學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)研究團隊圍繞社交媒體參與這一現(xiàn)實情境，通過對參與式傳播的調(diào)研實踐，探討數(shù)字媒介與社會聯(lián)結(jié)的階段性成果。
2025年初，探究團隊相繼在Scoups等國際期刊發(fā)表三篇相關(guān)論文：首先，運用AMOS-SEM模型驗證社交媒體參與與參與式傳播的測量框架，為后續(xù)研究建立方法基準(zhǔn)；其二，基于系統(tǒng)文獻回顧提出“從媒介參與到協(xié)作治理”的多層分析框架，將傳播行為放入公共協(xié)同語境；其三，總結(jié)參與式傳播在社會變遷與可持續(xù)性議題中的作用與啟示。
這一系列研究同時也是陜西省新文科研究與改革課題的階段性成果，研究團隊持續(xù)推動與探索教學(xué)與科研融合，為本次“平臺即文化空間”的研究提供了堅實的經(jīng)驗與分析路徑。此次獲獎，是其在持續(xù)積累基礎(chǔ)上，對媒介、文化與城市關(guān)系的又一次深入回應(yīng)。
PART.2 以“平臺即文化空間”研究探討數(shù)字傳播與城市歸屬
“平臺即文化空間”的研究理念，源于西安歐亞學(xué)院文化傳媒學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)學(xué)術(shù)團隊長期的研究積淀。團隊堅持“問題來自現(xiàn)實、方法立足在地”的學(xué)術(shù)路徑，以城市空間與媒介文化為切入點，探討數(shù)字平臺如何成為社會交往與身份認(rèn)同的新場域，關(guān)注個體在數(shù)字城市中的歸屬建構(gòu)與情感連接。研究團隊由具有多元學(xué)科背景的教師與青年學(xué)者共同組成，形成兼具理論深度與應(yīng)用導(dǎo)向的研究結(jié)構(gòu)。通過國際會議、聯(lián)合課題與行業(yè)合作，團隊持續(xù)拓寬研究邊界，使“在地性”與“國際化”在交流中相互成就，賦予學(xué)術(shù)研究以現(xiàn)實溫度。
劉陽老師于iCOMS 2025國際大會線上發(fā)表主旨演講與校園學(xué)術(shù)交流
PART.3 以課程實踐鏈接研究成果
作為文化傳媒學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)雙語班的學(xué)業(yè)導(dǎo)師及《媒體融合報道》《網(wǎng)絡(luò)輿情》等課程教學(xué)團隊的青年教師，劉陽與富有研究經(jīng)驗的學(xué)者、資深行業(yè)專家共同構(gòu)建了一個以教學(xué)與研究融合為導(dǎo)向的課程團隊。通過參與國際會議，將傳播學(xué)研究的前沿趨勢引入課堂，幫助學(xué)生從全球視角理解數(shù)字媒體的社會價值與文化影響，促進“雙語教學(xué)”與“國際化培養(yǎng)”的深度融合。教學(xué)過程不僅是技能訓(xùn)練，更是文化理解與社會責(zé)任的培養(yǎng)過程。
網(wǎng)絡(luò)與新媒體課程組持續(xù)探索如何將科研成果以可視化、可操作的形式進入課堂，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握科研思維與方法。使研究因教學(xué)而生動，教學(xué)因研究而豐盈。
文化傳媒學(xué)院在推動個人研究與教學(xué)實踐深度融合的基礎(chǔ)上，進一步構(gòu)建以“研究共同體”為導(dǎo)向的學(xué)術(shù)生態(tài)體系。分院鼓勵教師圍繞共同議題組建跨學(xué)科團隊，定期舉辦研究方法工作坊、學(xué)術(shù)沙龍與寫作營，為青年教師提供方法支持與發(fā)表指導(dǎo)。通過這些平臺，教師們能夠在日常教學(xué)與研究之外進行思想碰撞，將個體研究融入集體討論，使學(xué)術(shù)成果在同行交流中不斷成熟。
西安歐亞學(xué)院文化傳媒學(xué)院同時建立科研支持與國際合作機制，為教師提供項目申報、數(shù)據(jù)資源與雙語寫作的多維度幫助，并與多所國際高校保持長期合作。這樣的機制不僅提升了分院的國際學(xué)術(shù)影響力，也培育了共享、共研、共生的學(xué)術(shù)文化。青年教師在其中獲得成長動力，學(xué)術(shù)探索與教學(xué)創(chuàng)新相互推動，共同構(gòu)成了分院可持續(xù)發(fā)展的核心能量。（劉陽）
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